1、对于第一个问题每个人都会做出正确的选择。

2、虽然很多人每天都被各种各样的心理危情折磨着，但显然人们可能还没有习惯， 去为那些可能会发生也可能永远不会发生的危及生死的情形做训练，甚至不愿承认灾难会突然打破每日的和平景象降临到自己身上； 因为从文化习俗上讲，中国人“爱说吉详话，不爱丧气话”、“只爱报喜不愿报忧”；如果你能意识到危情其实离你很近，每天就无声无息地潜伏在你周围， 且没任何预兆就会降临；你能意识到天灾人祸每时每刻都在世界各地发生着，它巨大的催毁力不仅可以伤及万物，甚至可能颠覆一个文明， 你就不会再像以前一样“无动于衷”了......

3、莱克.沃百根效应、常态偏见、呆若木鸡、束手无策、短暂失明失聪、记忆偏差、思维游离、视觉凝固、大脑空白、人格分裂、 否认、拖拉、时间减速......第三个问题的答案远远超出你的想象和常规的安全教育所给予你的知识，绝对的匪夷所思、令人震惊！

4、每个人在灾难中都表现出不同的行事风格，这就是你的“灾难个性”；第四个问题直抵“危情生存”的本质，面对纷繁复杂的陌生世界，你是否具备抵御危情、平安生存的十项能力（自我认知能力、观察识别能力、知识储备能力、危情防范能力、应变反应能力、独立自主能力、沟通交流能力、心理调节能力、自我救助能力、生存适应能力）？在灾难面前你将如何反应、你的“危商”又是如何呢？

5、第五个问题的答案只有七个字：幸存不仅是运气！

6、“可能会发生也可能永远不会发生的危及生死的情形”本身就是未知和难以预测的，你会用唯一的性命去冒险尝试吗？！

"危情" 泛指一切能损害生命利益，来自个体的心理危机及外界的社会危机和天灾人祸。

"生存" 即活着，健康的活下去，能自如地生活、生存。

"危情生存" 是指个体对来自自然、社会和心理的风险与危机的认知和反应，是人的一生中与“危”相关的生活对策和生存要素。

"危情生存"全新理念，揭示出：一个个体在“危情”下能否有效“生存”，其自身具备的“危情生存”能力起着至关重要的作用。 就如同人们认识客观事物并运用知识解决问题的能力——智商和认识、控制和调节自身情绪的能力——情商一样，应对“危情”的能力——危商， 完全可以凭借科学的训练方法培养和提高，而且这种能力的高低也是可以通过一定手段进行测评的。

人类文明在不断进步的同时，人类社会的复杂性和不可预见性也与日俱增。危情常使无数鲜活的生命转瞬即逝，如何在充满“危情”的环境下“生存”， 越来越引起人们的关注。“危情生存”明确揭示了在现实环境下，人类的生存态度和生存能力的重要性。

“人类危情下异态行为研究”属于具有很高学术价值的国际前沿研究课题，至今只有美国等少数国家的科学家在“9.11”之后予以关注和研究。2006年，当具有前瞻性的《危情生存》理念和《危情生存》能力训练体系由华裔学者在法国首次提出时，遭遇了支持和反对两种截然不同的反应，反对者的理由是：世界一片太平，学者们不必“危言耸听”；支持者的理由是：灾难时刻潜伏在人们身边，人们必须居安思危，做有“备”一族！

2008年汶川发生了震惊世界、伤亡惨重的大地震，灾难把一直生活在“平安”幻觉中的人们彻底摇醒，但事后诸葛亮已为时过晚，那些本可以幸免于难的生命已无法重生！这一年，从年初到年末，中国的天灾人祸连绵不断，无数鲜活的生命转瞬即逝；同一年，由旅欧心理学、社会学、教育学、计算机仿真模拟及动漫设计专家为核心的《危情生存》项目团队在欧洲着手组建， 并在法国开设了第一个面向留学生的“危情生存”训练班，全面推广和实践“危情生存”理念。

2009年初，在整合了当代生理学、心理学、社会学、教育学、自然科学等多学科研究成果的基础上，经过几年细致的科学研究和大量的社会实践，《危情生存》项目团队在不断完善具有国际领先的“危情生存”理论体系的同时，研发出了一整套集十种手法、多种产品为一体的科学训练体系，并借助计算机仿真模拟及动漫多媒体技术手段，在手机平台、互联网、视频、图文以及人机互动模拟场景等不同载体下开发针对不同群体不同形式的课件和产品，寓教于乐地为受众提供以提高“危商”为宗旨的、应对“危情”的全面素质和深层能力的训练。项目引入中国后，受到政府部门和主流媒体的支持和倡导，并获得两项政府奖；在“危情生存”专家们的积极努力下，“危情生存”理念和训练体系也正逐步惠及着越来越多的国人。

“危情生存”训练系统和传统的“安全教育”以及“拓展训练”有着本质的区别，是一项更值得广泛推广、 更应被大众关注的实用能力训练。在灾难重重的今天，它将对人们抵御危情、平安生存产生深远的影响和长久的助力！